1. احمدی زاد، آرمان، اکبری، خسرو، ذنوبی، محمد حسین، محمدی، حیدر. (1400). توسعه همکاری فناورانه دانشگاه و صنعت با بکارگیری درس آموخته ها و تجربیات موفق جهانی. فصلنامه توسعه تکنولوژی صنعتی19(44). 56-39.
2. حسن زاده امیری محمد، رزقی شیرسوار هادی، خانزادی خدیجه. ارایه الگوی تعامل سازنده کانون های دانش آفرین دانشگاه و صنعت. سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت ۱۴۰۱; ۶ (۴) :۳۰۲-۲۹۰
3. شیوه نامه توسعه هسته-های مسئله محور پژوهشی/ فناورانه(طرح شهید احمدی روشن)
4. طرح شهید احمدی روشن(هستههای نخبگانی مسئله محور)(1400). گزارش پنج دوره اجرای طرح.
5. کریمی، منوچهر و علی اکبراحمدی(1400). ارائه مدل شایستگی اختصاصی استادان دانشگاه. نشریه علمی آموزش و ارزشیابی. 14(53). 180-159.
6. عالی پور، علیرضا(1401). دانشگاه نوآور ارزشی، حرکت به سمت فناوریهای نرم دانشگاهی.فصلناه مطالعات الگوی پیشرفت اسلامی ایرانی. 22(10). 126-113.
7. علمدار یزدی، محمدرضا،قورچیان، نادرقلی، جعفری، پریوش. (1400). ارائه مدلی برای تعامل دانشگاه با صنعت مبتنی بر اقتصاد دانش بنیان و سرمایه گذاری در تحقیق و توسعه. دانش سرمایهگذاری10(38). 569-539.
8. عبدالحسینزاده، محمد(1396). فهم الگوهای راهبری هستههای علمی در دانشگاهها و ارائه توصیههای سیاستی برای بنیاد ملی نخبگان. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه امام صادق علیه السلام. دانشکده معارف اسلامی و مدیریت.
9. عبدالحسینزاده، محمد، لطیفی، میثم و نصرتالله ضرغام(1397). فصلنامه علمی پژوهشی آموزش عالی ایران. 10(4).
10. کیاکجوری، کریم. (1399). تحلیل تماتیک موانع همکاری دانشگاه و صنعت. ترویج علم11(2). 239-270.
11. کلیج،لیلا، عقیلی، وحید و حسن خجسته(1400). تحلیل مضامین اقتصادی بیانیه گام دوم انقلاب. مطالعات الگوی پیشرفت اسلامی ایرانی. 4(20).
12. گزارش عملکرد و دستاوردهای بنیاد ملی نخبگان (معاونت مستعدان و آینده سازان) در سالهای 1397 تا 1400.
13. گزارش عملکرد بنیاد ملی نخبگان در حوزه مستعدان و آینده سازان (گزارش دهساله).(1401). معاونت مستعدان و آینده سازان.
14. موحد محمدی، حمید، اسکوهی، فاطمه، علم بیگی،امیر، پارسا نژاد، محمد رضا و احمد رضوانفر (1399). انتقال فناوری از دانشگاه به صنعت در زیست بوم کارآفرینانه دانشگاهی برای شرایط نظام آموزش عالی کشاورزی. پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی. 12(54). 105-86.
15. محمدی، محمد(1400). ارائه مدلی به منظور ارتقاء صلاحیت حرفهای مدیران بر اساس توسعه خلاقیت و نوآوری دردانشگاه های آزاد اسلامی استان تهران. فصلنامه مطالعات الگوی پیشرفت اسلامی ایرانی. 9(4). 338-325.
16. محمدمیرزایی، حسن، ذوالفقاری، ابوالفضل و حسن مرادی(1399). آسیبشناسی موانع تولید علوم انسانی اسلامی و تحقق جنبش نرم افزاری (با استفاده از دیدگاههای اساتید و صاحبنظران حوزه تولید علم دینی). 8(1). 241-267.
1. Kanamori, Y., Seki, N., Foxton, R., Moross, J., Komagamine, Y., Mizutani, K., ... & Morio, I. (2023). Fostering globally competent dental students through virtual team-working, problem-solving and person-centred multi-disciplinary care planning. Journal of Dental Sciences, 18(1), 95-104.
2. Hesjedal, M. B. (2022). Socializing scientists into interdisciplinarity by placemaking in a multi-sited research center. Science, Technology, & Human Values, 01622439221100867.
3. Harley, A., Massey, D., Ullman, A. J., Reid-Searl, K., Schlapbach, L. J., Takashima, M., ... & Johnston, A. N. (2021). Final year nursing student's exposure to education and knowledge about sepsis: A multi-university study. Nurse Education Today, 97, 104703.
4. López-Fernández, D., Sánchez, P. S., Fernández, J., Tinao, I., & Lapuerta, V. (2020). Challenge-based learning in aerospace engineering education: The ESA concurrent engineering challenge at the Technical University of Madrid. Acta Astronautica, 171, 369-377.
5. Ofili, E.O.; Tchounwou, P.B.; Fernández-Repollet, E.; Yanagihara, R.; Akintobi, T.H.; Lee, J.E.; Malouhi, M.; Garner, S.T., Jr.; Hayes, T.T.; Baker, A.R.; et al.(2019). The Research Centers at Minority Institutions (RCMI) Translational Research Network: Building and sustaining capacity for multi-site basic biomedical, clinical and behavioral research. Ethn. Dis. 2019, 29, 135–144
6. Ripoll, V., Godino-Ojer, M., & Calzada, J. (2023). Development of engineering skills in students of biotechnology: innovation project “From laboratory to industry”. Education for Chemical Engineers.
7. Turner, B. L., Wuellner, M., Cortus, E., & Chumbley, S. B. (2022). A multi‐university cohort model for teaching complex and interdisciplinary problem‐solving using system dynamics. Systems Research and Behavioral Science, 39(2), 185-199.
8. Moust, J., Bouhuijs, P., & Schmidt, H. (2021). Introduction to problem-based learning: A guide for students. Routledge.
9. van de Pol, J., Mercer, N., & Volman, M. (2019). Scaffolding student understanding in small-group work: Students’ uptake of teacher support in subsequent small-group interaction. Journal of the Learning Sciences, 28(2), 206-239.
10. Vlasenko, K. V., Rovenska, O. G., Chumak, O. O., Lovianova, I. V., & Achkan, V. V. (2021, June). A Comprehensive Program of activities to develop sustainable core skills in novice scientists. In Journal of physics: Conference series (Vol. 1946, No. 1, p. 012017). IOP Publishing.
11. Walker, C. S. (2022). The Perceived Leadership Styles of Academic Team Leaders and the Self-Reported Job Satisfaction of Community College Adjunct Faculty: A Sequential Explanatory Mixed Methods Study. Benedictine University.
12. White, D., Jones, D., Harvey, P., Wright, F., Tarrant, L., Hodgetts, L., ... & Livingstone, K. (2022). Competition or collaboration in regional Australia? A cross‐border and multi‐university approach to maximising rural health investments, community health and health workforce outcomes. Australian Journal of Rural Health, 30(6), 823-829.
13. Zhang, Z., Hansen, C. T., & Andersen, M. A. (2015). Teaching power electronics with a design-oriented, project-based learning method at the Technical University of Denmark. IEEE Transactions on Education, 59(1), 32-38.
