Designing a Merit Selection Model for Primary School Teachers (The study of Khorramabad city)

Maleki Hassanvand, Moslem; Abdulahi, Hossein; Tahheri, Morteza; Qadri, Mustafa

Designing a Merit Selection Model for Primary School Teachers (The study of Khorramabad city)

Document Type : Original Article

Authors

moslem Maleki Hassanvand ¹

Hossein Abdulahi ²

morteza tahheri ³

Mustafa Qadri ⁴

¹ PhD student in educational management of Allameh Tabatabai University

² Associate Professor, Department of Educational Management, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Allameh University

³ Associate Professor, Department of Educational Management, Faculty of Educational Sciences and Psychology

⁴ Associate Professor, Department of Curriculum Studies, Faculty of Educational Sciences and Psychology

Abstract

Introduction: Nowadays, studies show that much attention is paid to merit selection. For this reason, it is necessary to identify the factors affecting it so that solutions can be provided to improve merit selection. Therefore, according to the importance of the topic, the study has investigated the design of the merit selection model for primary school teachers. Methods: The method is qualitative that was conducted using a semi-structured interview. The participants are experts from faculty members, management specialists, and those involved in merit selection in 2021-2023. The sampling is qualitative and is done purposefully with the experts' network technique. 10 people have participated in the interview. Results: Based on the interviews, the results show that the factors influencing the merit selection of primary school teachers are: 1) Causal factors (social capital, specifying criteria and standards, the commitment of senior management, professional interview); 2) background factors (structure, culture, justice, and policy-making); 3) intervention factors (relationalism, non-transparent mechanism, lack of attention to meritocracy, lack of obligation to comply with laws); 4) strategies (having a vision, analysis of conditions, analysis of resources, monitoring, and evaluation), the components of merit selection (knowledge and awareness, skills and abilities, personality traits, professional ethics), and the consequences of merit selection (selection of meritorious people, matching the job with the employee; administrative health; increasing productivity; organizational excellence). Conclusion: Based on the findings, it can be said that many causal, interventional, and contextual factors and strategies affect the selection of primary teachers, which should be paid attention to.

Keywords

meritocracy

merit selection

primary school teachers

Model design

Khorramabad

منابع

1. حسن‌زاده مرنی، نرجس خاتون و پورخاقان شاهرضایی، زینب (1401). بررسی شایسته گزینی در حقوق استخدام نظام اداری و قانون مدیریت خدمات کشوری، همایش ملی «ارتقای کارآمدی دیوان عدالت اداری در نظارت بر مقررات اداری»، اصفهان. https://civilica.com/search/paper/n

2. دانش پژوه، زهرا، فرزاد ولی ا...(1390). ارزشیابی مهارت های حرفه ای معلمان دوره ابتدایی، فصلنامه نوآوری های آموزشی. شماره 18، ص 170-135. http://noavaryedu.oerp.ir/article_78813.html

3. سعیدا اردکانی، سعید؛ ابراهیم زاده پزشکی، رضا؛ ابراهیم زاده پزشکی، رضا؛ سلیمی، نجمه؛ الحسینی المدرسی، سید مهدی (1395). بررسی تأثیر مدیریت استعداد بر رفتار شهروندی (مورد مطالعه: شرکت گاز استان یزد). مدیریت منابع انسانی در صنعت نفت. ۸ (۳۰): ۵۱-۷۴.

4. شاه نظری، علی، قربانی، محمود و ناصری، نازی السادات. (1401). مدل جامع سرمایه فکری با رویکرد یادگیری سازمانی الگویی برای پیشرفت نظام های آموزشی. فصلنامه علمی مطالعات الگوی پیشرفت اسلامی ایرانی, 11(1).‎

5. شیرزادی، رضا، پورقربان، محمد و نورمحمدی، رضا. (1402). بررسی مقایسه‌ای شاخص توسعه انسانی در ج. ا. ایران و مالزی (2020). فصلنامه علمی مطالعات الگوی پیشرفت اسلامی ایرانی, 10(4).‎

6. عارفی، مرتضی و قاسمی، محمد (1401). بررسی نقش الگوی ذهنی خبرگان در راستای شایسته گزینی منابع انسانی درسازمانهای دولتی (مطالعه موردی دانشگاه علوم پزشکی زاهدان)، اولین همایش ملی رویکردهای نظری و فناوری های نوین در علوم اداری. https://civilica.com/doc/1563402/

7. عبدالمحمدی، امیر، اکبرنژاد، اردشیر و محمدی، حسین(1394).«اهمیت آموزش ابتدایی»، اولین کنفرانس بین المللی مدیریت، اقتصاد، حسابداری و علوم تربیتی،1394.

8. عبدالهی، فردین؛ شریعتمداری، علی و نادری، عزت اله (1389). بررسی میزان آگاهی معلمان دوره ابتدایی از اصول تعلیم و تربیت به منظور ارائه الگوی مطلوب جهت ارتقاء سطح آگاهی آنان. فصلنامه علوم تربیتی، 3(9)، صص 101-124. http://ensani.ir/file/download/article/20170301050151-10100-29.pdf

9. عسکری متین سجاد، کیانی غلامرضا (1397). الگوی معیار صلاحیت حرفه ای معلمی در تراز جمهوری اسلامی ایران. فصلنامه علمی - پژوهشی تعلیم و تربیت. ۳۴ (2) صص 9-30. http://ensani.ir/file/download/article/1560937414-9412-134-1.pdf

10. عسگری، ناصر (1398). طراحی الگوی شایسته گزینی و توسعه شایستگی های مدیران فروش در صنعت پخش، مدیریت بازرگانی، 11(3):485-504. 10.22059/JIBM.2019.267570.3272

11. محمدی، زهرا و مرادی دیماندول، سلیمان. (1401). تحلیل محتوای شاخصه ها و مؤلفه های هویت فرهنگی ایرانی و اسلامی در کتابهای مطالعات اجتماعی مقطع ابتدایی. فصلنامه علمی مطالعات الگوی پیشرفت اسلامی ایرانی, 11(1).‎

12. مطهری نسب، مسعود، بید هندی، محمد. (1401). نقد و بررسی الگوی پایه، اسلامی ایرانی پیشرفت مبتنی بر رویکرد تمدنی. فصلنامه علمی مطالعات الگوی پیشرفت اسلامی ایرانی, 10(2).‎

13. موسوی راد، طاهره و بهروزی، حر (1400). شناسایی موانع شایسته گزینی در جذب معلمان تربیت بدنی در آموزش و پرورش استان همدان، ششمین همایش بین المللی پژوهش های نوین در علوم ورزشی و تربیت بدنی، همدان. https://civilica.com/search/paper/n-

14. موسیزاده، زهره و عدلی، مریم (1388). معیارهای انتخاب و انتصاب مدیران با رویکرد شایسته گزینی در نهج البلاغه، اندیشه مدیریت، 3(1): 103- 132. https://www.sid.ir/paper/129901/fa

1. Altet, M, Chartier; L Paquay & P. Perrenoud (2013). Formers Ensignants Professional. Quells strategies? Quells Competence? Paris: De Becker & Lacier.

2. Conway, P.F. R, Murphy; A. Rath & K. Hall. (2009). Learning to Teach and its Impactions for the Continuum of Teacher Education: A Nine-Country Cross-National Study. Report Commissioned by the Teaching Council. University College Cork and Teaching Council of Ireland.

3. doi.org/10.1080/02619768.2016.1251900

4. Feiman-Nemser, S. (2011). From Preparation to Practice: Designing a continuum to Strengthen and Sustain Teaching. Teachers College Record. 103(6):1013-1055.

5. Gaikhorst, L., Beishuizen, J., Roosenboom, B., & Volman, M. (2017). The challenges of beginning teachers in urban primary schools. European Journal of Teacher Education, 40(1), 46-61.‏

6. Hansen, D. T(2008). Values and Purpose in Teacher Education. In M. Cochran-Smith; S.Feiman-Namser & D.Mcintyre. (Eds). Handbook of Research on Teacher education. Enduring question in changing context. New York/Rutledge/Taylor & Francis. ISBN 0-203-93869-0 Master e-book ISBN

7. Harju, V., & Niemi, H. (2018). Teachers’ changing work and support needs from the perspectives of school leaders and newly qualified teachers in the Finnish context. European Journal of Teacher Education, 41(5), 670-687. https://researchportal.helsinki.fi/en/publications/teachers-changing-work-and-support-needs-from-the-perspectives-of

8. Koster, B.; Mieke, B.; Fred, K. & Theo, W. (2013). Quality requirements for teacher educators, Teaching and Teacher Education, 21 (2), 158161.

9. Lonka, K., & Mind the Gap Research Group. (2015). Working document I. In European Parliament (Ed.), Innovative Schools: Teaching & Learning in the Digital Era–Workshop Documentation (pp. 5-46).‏ https://www.europarl.europa.eu/RegData/etudes/STUD/2015/563389/IPOL_STU(2015)563389_EN.pdf

10. Pklach, C., Anderson, B. B., & Thiel, M. (2015). Unlocking the social domain in sustainable development. World Journal of Science, Technology and SustainableDevelopment.‏ https://www.emeraldgrouppublishing.com/journal/wjstsd

11. Singla, P.K, Rastogi, K.M, Sunita, R. J (2005). Developing Competency-Based Curriculum for Technical Programs. National Symposium on Engineering Education. India. 20.1001.1.24765686.1400.9.1.2.4

12. Sockett, H. (2008). The Moral and Epistemic Purposes of Teacher Education. In M. Cochran-Smith; S.Feiman-Namser & D.Mcintyre. (Eds). Handbook of Research on Teacher education. Enduring question in changing context. New York/Rutledge/Taylor&Francis. http://www.daneshnamehicsa.ir/userfiles/files/1/15.pdf